Häuser machen Schule : Eine architektursoziologische Analyse gebauter Bildung / von Jan Egger

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Egger, Jan [VerfasserIn]

Resource type: Ressourcentyp: Buch (Online)Book (Online)Language: German Series: Springer eBook Collection | Springer eBooks Social Science and Law | Rekonstruktive Bildungsforschung ; Band 27Publisher: Wiesbaden : Springer VS, [2019]Description: 1 Online-Ressource (XII, 307 S. 49 Abb., 39 Abb. in Farbe)ISBN:

9783658266530

Subject(s):

Genre/Form:

Hochschulschrift

Additional physical formats: 9783658266523 | Erscheint auch als: Häuser machen Schule. Druck-Ausgabe Wiesbaden, Germany : Springer VS, 2019. XII, 307 SeitenDDC classification:

300.1 23
301.01 23

LOC classification:

H61-61.95

DOI: DOI: 10.1007/978-3-658-26653-0Online resources:

Dissertation note: Dissertation - Universität Osnabrück, 2018 Summary: Schulhäuser als Orte pädagogisch initiierter Bildungs- und Sozialisationsprozesse -- Sozio-materielle Effektivität von Architekturen und architektonischen Artefakten -- Methode, Methodologie und Konstitutionstheorie einer fallrekonstruktiven ArchitektursoziologieSummary: In diesem Open-Access-Buch werden in einem methodisch unkonventionellen, quasi-archäologischen Vorgehen aus Architekturen von Schulhäusern die in ,Stein gehauenen‘ Sinnstrukturen rekonstruiert. In ihren Raum(an)ordnungen eröffnen Architekturen einen Möglichkeitsraum, dem spezifische pädagogische Ordnungen und Vorstellungen ,guter Schule‘ eingeschrieben sind und der die Praktiken und Beziehungen der Akteure vorstrukturiert. Schulgebäude und architektonische Artefakte fungieren somit als eine latent wirkende Einflussstruktur, die subtil und zugleich dauerhaft die Schule in ihrer ,Schulförmigkeit‘ festschreibt. Schulförmige Artefakte erzeugen eindeutige, monofunktionale Handlungsaufforderungen und unterbinden gleichzeitig Handlungsalternativen. Der Inhalt Schulhäuser als Orte pädagogisch initiierter Bildungs- und Sozialisationsprozesse Sozio-materielle Effektivität von Architekturen und architektonischen Artefakten Methode, Methodologie und Konstitutionstheorie einer fallrekonstruktiven Architektursoziologie Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Fachgebiete Erziehungswissenschaften, Pädagogik, Soziologie und Architektur Praktiker und Praktikerinnen sowie Entscheidungsträger und Entscheidungsträgerinnen in den Bereichen Schulbau und -planung sowie Forschende mit Interessen an rekonstruktiver Bildungsforschung Der Autor Jan Egger forscht und lehrt als Dozent an der Professur für Unterrichtsentwicklung und -forschung an der Pädagogischen Hochschule der Fachhochschule NordwestschweizPPN: PPN: 1668643138Package identifier: Produktsigel: ZDB-2-SOB | ZDB-2-SZR | ZDB-2-SEB | ZDB-2-SEB

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