Wie kooperatives Lernen im inklusiven Unterricht gelingt : Entwicklung und Evaluation einer Lernumgebung für den Mathematikunterricht / Ilka Gummels ; mit einem Geleitwort von Frau Prof. Dr. Martina Döhrmann

Von:

Gummels, Ilka, 1991- [VerfasserIn]

Mitwirkende(r):

Resource type: Ressourcentyp: Buch (Online)Buch (Online)Sprache: Deutsch Reihen: Research | Springer eBook CollectionVerlag: [Berlin] ; Wiesbaden : Springer Spektrum, [2020]Copyright-Datum: © 2020Beschreibung: 1 Online-Ressource (XV, 414 Seiten) : Illustrationen, DiagrammeISBN:

9783658291143

Einheitssachtitel:

Kooperatives Lernen durch Lernumgebungen im inklusiven Mathematikunterricht der Primarstufe

Schlagwörter:

Genre/Form:

Hochschulschrift

Andere physische Formen: 9783658291136 | Erscheint auch als: Wie kooperatives Lernen im inklusiven Unterricht gelingt. Druck-Ausgabe Wiesbaden : Springer Spektrum, 2020. XV, 414 SeitenRVK: RVK: SM 670 | DP 5030 | DP 4430DOI: DOI: 10.1007/978-3-658-29114-3Online-Ressourcen:

Hochschulschriftenvermerk: Dissertation - Universität Vechta, 2019 Zusammenfassung: Der Forschungsansatz Design-Based Research -- Inklusion im Mathematikunterricht -- Kooperatives Lernen im inklusiven Mathematikunterricht -- Lernumgebungen im inklusiven Mathematikunterricht -- Ergebnisse aus der Beobachtung und Analyse der Schülerkooperationen.Zusammenfassung: Ilka Gummels stellt sich den Herausforderungen an das kooperative Lernen im inklusiven Mathematikunterricht der dritten und vierten Jahrgangsstufe, wofür sie eine kooperative Lernumgebung im Teilgebiet der Arithmetik entwickelt hat. In sich wiederholenden Schleifen aus Erprobung und Überarbeitung wurde die Lernumgebung an die Anforderungen der Praxis angepasst. Auf diese Weise werden tiefere Einsichten in die Schwierigkeiten, aber auch in die Potenziale kooperativen Lernens eröffnet und zugleich eine erfolgreiche Lernumgebung präsentiert. Dieses Buch liefert wertvolle Hinweise für eine praxistaugliche Lernumgebung, die im Sinne des Inklusionsverständnisses ein gemeinsames Lernen am selben Lerngegenstand sowie eine individuelle Förderung der Schulkinder ermöglicht, welche darüber hinaus nicht nur im Mathematikunterricht umgesetzt werden können. Der Inhalt Der Forschungsansatz Design-Based Research Inklusion im Mathematikunterricht Kooperatives Lernen im inklusiven Mathematikunterricht Lernumgebungen im inklusiven Mathematikunterricht Ergebnisse aus der Beobachtung und Analyse der Schülerkooperationen Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Didaktik, insbesondere der Mathematikdidaktik Grundschullehrer und -lehrerinnen Die Autorin Dr. Ilka Gummels ist nach ihrer Promotion an der Universität in Vechta als Lehramtsanwärterin tätig. Ihre wissenschaftlichen Schwerpunkte sind der inklusive Mathematikunterricht und die praktische Ausbildung von Lehramtsstudierenden. .PPN: PPN: 1689106557Package identifier: Produktsigel: ZDB-2-ESA | ZDB-2-SEB

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