Umgang mit Wissen in der Kulturarbeit für Erwachsene : pädagogische Kommunikation in hybriden Settings der Erwachsenenbildung / Karola Cafantaris ; mit einem Geleitwort von Jochen Kade

By:

Cafantaris, Karola [VerfasserIn]

Contributor(s):

Resource type: Ressourcentyp: Buch (Online)Book (Online)Language: German Series: Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens | Research | Springer eBook CollectionPublisher: Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden, [2020]Publisher: [Berlin] ; Wiesbaden : Imprint: Springer VS, [2020]Copyright date: © 2020Description: 1 Online-Ressource (XII, 195 S. 1 Abb.)ISBN:

9783658290672

Subject(s):

Genre/Form:

Hochschulschrift

Additional physical formats: 9783658290665 | Erscheint auch als: Umgang mit Wissen in der Kulturarbeit für Erwachsene. Druck-Ausgabe Wiesbaden : Springer VS, 2020. XII, 195 SeitenDDC classification:

374 23

RVK: RVK: DP 6600DOI: DOI: 10.1007/978-3-658-29067-2Online resources:

Dissertation note: Dissertation - Philipps-Universität Marburg, 2018 Summary: Erwachsenenbildung und Hybridität -- Ethnographie und Theoriedefizit der Ethnographie -- Systemtheoretisch informierte Ethnographie zur Untersuchung hybrider Lernsettings -- Empirische Erschließung des hybriden Lernsettings -- Erträge der Studie: Kommunikation und Adressierung im Geschichtsprojekt.Summary: Karola Cafantaris untersucht systemtheoretisch modelliert die Struktur- und Formbildungen pädagogischer Kommunikation in einem Geschichtsprojekt für Erwachsene. Mittels der Analyse ethnographischer Protokolle rekonstruiert sie, wie es gelingt, dass sich ein über einen längeren Zeitraum vollziehendes Projekt in seiner Formbildung verfestigt und eine eigene (pädagogische) Ordnung herausbildet. Die Autorin arbeitet kommunikative Formate und interaktionale Bezugnahmen innerhalb des Untersuchungsfeldes heraus, um die spezifische normative Ordnung des untersuchten Geschichtsprojekts zu rekonstruieren. Der Inhalt Erwachsenenbildung und Hybridität Ethnographie und Theoriedefizit der Ethnographie Systemtheoretisch informierte Ethnographie zur Untersuchung hybrider Lernsettings Empirische Erschließung des hybriden Lernsettings Erträge der Studie: Kommunikation und Adressierung im Geschichtsprojekt Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Fachgebiete Erziehungswissenschaft, Erwachsenenbildung, Ethnographie, Systemtheorie Verantwortliche in der Erwachsenenbildung Die Autorin Karola Cafantaris ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Schulpädagogik an der Philipps-Universität Marburg. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Erziehungswissenschaftliche Ethnographie, Unterrichtsforschung, Theorien der Erziehung und Bildung, Heterogenität.PPN: PPN: 1689108347Package identifier: Produktsigel: ZDB-2-ESA | ZDB-2-SEB

Holdings ( 0 )

No physical items for this record