Mathematische Unterstützungsangebote für Erstsemesterstudierende : Entwicklung und Erforschung von Vorkurs und begleitenden Maßnahmen für die Ingenieurwissenschaften / Ronja Kürten ; mit einem Geleitwort von Prof. Dr. Gilbert Greefrath

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Kürten, Ronja, 1988- [VerfasserIn]

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Resource type: Ressourcentyp: Buch (Online)Book (Online)Language: German Series: Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik | Research | Springer eBook CollectionPublisher: Wiesbaden ; [Heidelberg] : Springer Spektrum, [2020]Copyright date: © 2020Description: 1 Online-Ressource (XXVIII, 483 Seiten) : IllustrationenISBN:

9783658302252

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Genre/Form:

Hochschulschrift

Additional physical formats: 9783658302245 | Erscheint auch als: 9783658302245 Druck-AusgabeRVK: RVK: SB 800 | SK 950DOI: DOI: 10.1007/978-3-658-30225-2Online resources:

Dissertation note: Dissertation - Westfälische Wilhelms-Universität Münster, 2019 Summary: Unterstützungsmaßnahmen am Übergang Schule–Hochschule -- Selbstwirksamkeitstheorie -- Aktionsforschung -- Entwicklung des Mathematik-Vorkurses -- Wirkungen des Mathematik-Vorkurses -- Wahrnehmung und Nutzung des Vorkurses durch die Studierenden.Summary: Ronja Kürten entwickelt und erforscht einen Mathematik-Vorkurs. Neben dessen Wirkung auf studienerfolgsrelevante Faktoren untersucht sie das Nutzungsverhalten der Studierenden und die mathematischen Fertigkeiten, die diese an die Hochschule mitbringen. Im Rahmen des Aktionsforschungsdesigns konzipiert sie an einer Fachhochschule einen Mindestanforderungskatalog für Mathematik, einen Selbsttest und einen Mathematik-Vorkurs. Sie führt den Vorkurs mit Studierenden der Ingenieurwissenschaften durch und überarbeitet die Angebote auf Grundlage quantitativer und qualitativer Analysen in drei Zyklen. Die Ergebnisse zeigen, dass ein an die Bedürfnisse der Lernenden angepasster Vorkurs nicht nur mathematische Fertigkeiten, sondern auch die Selbstwirksamkeitserwartung stärken kann. Außerdem finden sich Hinweise auf einen positiven Einfluss des Vorkursbesuchs auf den Klausurerfolg. Der Inhalt Unterstützungsmaßnahmen am Übergang Schule–Hochschule Selbstwirksamkeitstheorie Aktionsforschung Entwicklung des Mathematik-Vorkurses Wirkungen des Mathematik-Vorkurses Wahrnehmung und Nutzung des Vorkurses durch die Studierenden Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Didaktik der Mathematik Mathematiklehrende am Übergang von der Schule zur Hochschule Die Autorin Ronja Kürten promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Didaktik der Mathematik und Informatik der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster.PPN: PPN: 1697216552Package identifier: Produktsigel: ZDB-2-ESA | ZDB-2-SEB

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