Einstellungen von Kindern gegenüber Peers mit Förderbedarf : Die Rolle persönlicher Ressourcen für die soziale Partizipation / von Marwin Felix Löper

Von:

Löper, Marwin Felix [VerfasserIn]

Resource type: Ressourcentyp: Buch (Online)Buch (Online)Sprache: Deutsch Verlag: Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden, 2020Verlag: Wiesbaden : Imprint: Springer VS, 2020Auflage: 1st ed. 2020Beschreibung: 1 Online-Ressource(XIII, 165 S. 25 Abb.)ISBN:

9783658309220

Schlagwörter:

Genre/Form:

Hochschulschrift

Andere physische Formen: 9783658309213 | Erscheint auch als: 9783658309213 Druck-AusgabeDDC-Klassifikation:

303.372 23

LOC-Klassifikation:

MLCS 2024/47405 (L)

DOI: DOI: 10.1007/978-3-658-30922-0Online-Ressourcen:

Zusammenfassung: Einleitung -- Theoretischer und empirischer Hintergrund -- Empirische Studie -- Ergebnisse -- sammenfassung und Diskussion der Ergebnisse.Zusammenfassung: Die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit Förderbedarf stellen eine wichtige Voraussetzung für die soziale Partizipation von Kindern mit emotional-sozialem Förderbedarf im inklusiven Grundschulunterricht dar. Vor diesem Hintergrund geht Marwin Felix Löper in diesem Buch der Frage nach, ob und inwiefern sich die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf durch ihre Empathie, ihren bisherigen Kontakt zu Menschen mit Förderbedarf und ihr soziales Selbstkonzept erklären lassen. Hierbei konnte er nachweisen, dass die Fürsorglichkeit – als Teil der Empathie – und der Kontakt zu Menschen mit Förderbedarf prädiktiv für die Einstellungen von Grundschulkindern zu Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf sind.PPN: PPN: 1726032957Package identifier: Produktsigel: ZDB-2-SEB | ZDB-2-SZR

Exemplare ( 0 )

Dieser Titel hat keine Exemplare