Unterricht findet Stadt : Demokratiebildende Koordinaten sozialräumlichen Lernens / von Carolin Kiehl

Von:

Kiehl, Carolin [VerfasserIn]

Resource type: Ressourcentyp: Buch (Online)Buch (Online)Sprache: Deutsch Reihen: Bürgerbewusstsein, Schriften zur Politischen Kultur und Politischen BildungVerlag: Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden, 2020Verlag: Wiesbaden : Imprint: Springer VS, 2020Auflage: 1st ed. 2020Beschreibung: 1 Online-Ressource(XIII, 313 S. 10 Abb.)ISBN:

9783658314279

Schlagwörter:

Genre/Form:

Hochschulschrift

Andere physische Formen: 9783658314262 | Erscheint auch als: 9783658314262 Druck-AusgabeDDC-Klassifikation:

306.2 23

LOC-Klassifikation:

MLCS 2024/47189 (L)

DOI: DOI: 10.1007/978-3-658-31427-9Online-Ressourcen:

Zusammenfassung: Theoretische Betrachtung - Gesellschaft Der Vielfalt -- Theoretische Betrachtung - Sozialräumliches Lernen -- Didaktische Grundlagen - Kompetenzorientierung & Kompetenzanalyse -- Nachhaltigkeitstransfer - Subjekt- & Strukturorientierung -- Nachhaltigkeitstransfer – Implementierung -- Fazit & Ausblick.Zusammenfassung: Das vorliegende Buch untersucht das Verhältnis zwischen demokratiebildendem Lernen und sozialräumlichen Spezifika im Kontext einer Gesellschaft der Vielfalt. Ausgehend vom Verständnis einer reflexiven, heterogenen und zu Teilen widersprüchlichen Gesellschaft werden fächerübergreifende Kompetenzen erhoben, welche als Facetten von Mündigkeit verstanden werden können. Dabei wird der Begriff des "Sozialraums" über das Quartierverständnis hinaus erweitert als relationaler Raum und figurativer Ausschnitt von Gesellschaft beschrieben. Im Bewusstsein einer lebensweltnahen Demokratiebildung entwickelt sich der Sozialraum dabei zum Koordinatensystem, aus welchem sich Gütekriterien, fördernde, aber auch hemmende Faktoren eines demokratiebildenden, sozialräumlichen Unterrichts ableiten lassen. Ausgehend von Prozessen der produktiven Realitätsverarbeitung und einer Theorie reflexiver Modernisierung wird Lernen als reflexiver und bewusster Vorgang im Verhältnis von innerer und äußerer Realität sowie im Kontext von Wissen und Nicht-Wissen untersucht. Die Analyse gibt Empfehlungen für verschiedene Fachdidaktiken, beschreibt sozialräumliches Lernen jedoch zugleich als reflektierenden Sozialisationsprozess, der zwar in Schule Verankerung findet, aber zugleich für ein lebenslanges Lernen außerhalb des schulischen Sozialraums spricht. Carolin Kiehl arbeite seit vielen Jahren in der ländlichen Sozialraumarbeit; stets an der Schnittstelle zwischen wissenschaftlicher Theorie und sozial- sowie bildungswissenschaftlicher Praxis. .PPN: PPN: 173462938XPackage identifier: Produktsigel: ZDB-2-SEB | ZDB-2-SZR

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