Problembasiertes Lernen im Mathematikunterricht der Grundschule : Entwicklung und Evaluation des Unterrichtskonzepts ELIF / von Sandra Strunk, Julia Wichers

Von:

Strunk, Sandra [VerfasserIn]

Mitwirkende(r):

Wichers, Julia [VerfasserIn]

Resource type: Ressourcentyp: Buch (Online)Buch (Online)Sprache: Deutsch Reihen: Hildesheimer Studien zur Mathematikdidaktik | Springer eBook CollectionVerlag: Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden, 2020Verlag: Wiesbaden : Imprint: Springer Spektrum, 2020Auflage: 1st ed. 2020Beschreibung: 1 Online-Ressource(X, 414 S. 53 Abb.)ISBN:

9783658320270

Schlagwörter:

Andere physische Formen: 9783658320263 | Erscheint auch als: 9783658320263 Druck-Ausgabe | Erscheint auch als: Problembasiertes Lernen im Mathematikunterricht der Grundschule. Druck-Ausgabe Wiesbaden : Springer Spektrum, 2020. x, 414 SeitenDDC-Klassifikation:

510 23

RVK: RVK: SM 607DOI: DOI: 10.1007/978-3-658-32027-0Online-Ressourcen:

Zusammenfassung: Einleitung und Erkenntnisinteresse -- Analyse des Bildungsproblems -- Problembasiertes Lernen (PBL) -- Das Forschungsvorhaben der Arbeit -- Theoriebasierte Entwicklung des Ausgangskonzepts -- Gewinnung der vier Grundideen -- Die vier Grundideen auf dem Prüfstand – physiologische und kognitive Bedingungen -- Differenzierte Betrachtung der Grundideen im Kontext Unterricht -- Darstellung des theoriebasierten Ausgangskonzepts -- ELIF auf dem Prüfstand -- Konzept(weiter-) entwicklung und Evaluation in iterativen Zyklen -- Praktische Konzeptionsentwicklung -- Interpretation und Ergebnisse -- Generierung eines Theoriebeitrags -- Komponentenbezogene mathematikdidaktische Erkenntnisse -- Schlussbetrachtung -- Kritische Betrachtung des Forschungsvorgehens in Konzeption und Empirie -- Resümee und Perspektiven -- Verzeichnisse -- Literatur.Zusammenfassung: ELIF (Eigenständige Lernzielentwicklung und Inhaltserschließung am Fall) ist eine Unterrichtskonzeption, die ausgehend vom Problembasierten Lernen theoriebasiert entwickelt und mithilfe mehrerer Design-Based Research-Zyklen an die Anforderungen der Praxis angepasst wurde. Die Schüler entwickeln auf Grundlage eines Falls inhaltliche Lernziele in Form von Lernfragen, die sie sich selbstständig in individuellen und kooperativen Arbeitsphasen erarbeiten. Damit soll insbesondere die Fähigkeit zur selbstständigen Lebensbewältigung durch eine stärkere Anwendungs- und Schülerorientierung des Unterrichts gefördert werden. Die Autorinnen Sandra Strunk und Julia Wichers arbeiten an der Universität Hildesheim im Fachbereich für Mathematik und Angewandte Informatik und sind dort an der Ausbildung von Lehramtsstudierenden im Fach Mathematik beteiligt. Das Forschungsinteresse liegt im offenen und problemorientierten Mathematikunterricht sowie in der Verwendung realitätsbezogener Aufgaben.PPN: PPN: 1737523515Package identifier: Produktsigel: ZDB-2-SEB | ZDB-2-SNA

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