Beratung als pädagogische Herausforderung in der Außerschulischen Jugendbildung : Eine Analyse am Beispiel des Freiwilligen Sozialen Jahres / Caroline Kruse

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Kruse, Caroline [VerfasserIn]

Resource type: Ressourcentyp: Buch (Online)Book (Online)Language: German Series: Springer eBook CollectionPublisher: Wiesbaden : Springer VS, [2021]Copyright date: © 2021Description: 1 Online-Ressource (XXI, 321 Seiten) : Illustrationen, DiagrammeISBN:

9783658329815

Subject(s):

Genre/Form:

Hochschulschrift

Additional physical formats: 9783658329808 | Erscheint auch als: Beratung als pädagogische Herausforderung in der außerschulischen Jugendbildung. Druck-Ausgabe Wiesbaden : Springer VS, 2021. XXI, 321 SeitenDOI: DOI: 10.1007/978-3-658-32981-5Online resources:

Dissertation note: Dissertation - Westfälischen Wilhelms-Universität Münster, 2020 Summary: Außerschulische Jugendbildung – Rahmen, Wege und Ziele eines spezifischen Bildungsauftrags -- Das Freiwillige Soziale Jahr als Handlungsfeld der Außerschulischen Jugendbildung -- Beratung in der Außerschulischen Jugendbildung -- Das Forschungsprojekt zur Frage nach der Bedeutung von Beratung im Freiwilligen Sozialen Jahr -- Onlinebefragung von Bildungsreferent*innen -- Expert*inneninterviews mit pädagogischen -- Leitungskräften .Summary: Beratung in jugendpädagogischen Handlungsfeldern spielt in der Disziplin Erwachsenenbildung/ Außerschulische Jugendbildung (EB/AJB) eine weitestgehend vernachlässigte Rolle. Insbesondere vor dem Hintergrund des jugendtheoretischen Konsenses über eine Zunahme des Beratungsbedarfs von jungen Menschen beansprucht die Studie von Caroline Kruse, einen professionsorientierten Beitrag zur Profilierung von Beratung in der AJB zu leisten. Das im Rahmen ihrer Untersuchungen aufgenommene empirische Bild der Beratungspraxis im Freiwilligen Sozialen Jahr (FSJ) zeigt: Jugendbildungsreferent*innen werden vermehrt mit beraterischen Anforderungen konfrontiert und aus berufspraktischer Perspektive erfährt Beratung in diesem Handlungsfeld einen deutlichen Bedeutungszuwachs. Die Ergebnisse belegen weiter, dass das FSJ besondere förderliche Rahmenbedingungen aufweist, um auf die (zugenommene) Beratungsbedürftigkeit reagieren zu können. Gleichzeitig fehlt es an institutionellen Anerkennungs- und Unterstützungsformen. Beratung wird damit weitestgehend der individuellen Bereitschaft und des selbst zu verantwortenden Wissens und Könnens der Jugendbildungsreferent*innen überlassen. Die Autorin: Caroline Kruse ist im Fachbereich Erziehungswissenschaft und Sozialwissenschaften der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster tätig. Sie lehrt und forscht in den Bereichen Pädagogische Beratung, Außerschulische Jugendbildung, Praxisphasen in erziehungswissenschaftlichen Studiengängen.PPN: PPN: 1753053234Package identifier: Produktsigel: ZDB-2-ESA | ZDB-2-SEB

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