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Mathematiklernen mit digitalen Medien an der Hochschule : Konzepte, Umsetzungen und Ergebnisse aus dem Projekt mamdim / Alexander Salle, Stefanie Schumacher, Mathias Hattermann (Hrsg.)

Contributor(s): Resource type: Ressourcentyp: Buch (Online)Book (Online)Language: German Series: Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik | Springer eBook CollectionPublisher: Wiesbaden : Springer Spektrum, [2021]Copyright date: © 2021Description: 1 Online-Ressource (XIII, 292 Seiten, 102 Abb., 70 Abb. in Farbe)ISBN:
  • 9783658336363
Subject(s): Additional physical formats: 9783658336356 | Erscheint auch als: Mathematiklernen mit digitalen Medien an der Hochschule. Druck-Ausgabe. Wiesbaden : Springer Spektrum, 2021. XIII, 292 SeitenDDC classification:
  • 510 23
RVK: RVK: SM 600 | SM 607 | DN 7000 | DP 4400DOI: DOI: 10.1007/978-3-658-33636-3Online resources: Summary: Mathematiklernen mit digitalen Medien - Ausgangslage, Konzeption und Durchführung des Projektes mamdim -- Lernmodule zu Themenbereichen der Vorlesung Statistik I und II im Studiengang Psychologie der Universität Bielefeld -- Kurzes Tutorium Statistik - Statistik-Videos auf YouTube -- Mathematiklernen mit digitalen Medien am Beispiel von moodle-Lernmodulen -- Ein moodle-Lernarrangement zur beschreibenden Statistik -- Konzeption segmentierter Lernvideos zu Lage und Streumaßen für Lehramtsstudierende -- Umgang von Studierenden mit Lage- und Streumaßen: Quantitative Leistungsdaten und individuelle Fehlermuster -- Wann und wie lange kommunizieren Studienanfängerinnen und -anfänger beim paarweisen Lernen mit digitalen Instruktionsmaterialien?- Kommunikationsverhalten von Dyaden und der Einfluss auf den Lernerfolg in kollaborativen Lernsituationen -- Motivationale Aspekte beim E-Learning von beschreibender Statistik -- Notizenmachen als Dokumentengenese -- Zusammenfassung der Ergebnisse und Transfermöglichkeiten in die Hochschulpraxis.Summary: Ungeachtet der breiten und intensiven Nutzung digitaler Medien in der Studieneingangsphase – insbesondere im Bereich mathematiknaher Studiengänge – bleiben viele Facetten dieses Einsatzes nach wie vor unklar. Insbesondere ist wenig darüber bekannt, wie sich das Mathematiklernen mit Lernvideos, Moodle-Lektionen oder anderen instruktionalen Medien beim Lernen zu zweit gestaltet. Diesem Forschungsfeld widmete sich das vom BMBF geförderte Projekt mamdim – Mathematiklernen mit digitalen Medien. Im vorliegenden Band werden, basierend auf der detaillierten Darstellung fünf erfolgreicher Gestaltungskonzepte verschiedener Hochschulstandorte, Beiträge zu zentralen Fragen des beschriebenen Forschungsfeldes geleistet: Wie intensiv kommunizieren paarweise Lernende über zentrale mathematische Inhalte? Können bestimmte Gestaltungsmerkmale der eingesetzten Medien eine solche mathematikbezogene Kommunikation anregen? Wie wirken sich Lernvideos und andere Medien auf Motivation und Selbstkonzept der Lernenden aus? Was sind erfolgreiche Gestaltungskonzepte für digitale Instruktionsformate? Welche Rolle spielt die Anfertigung und Nutzung klassischer handgeschriebener Notizen beim Lernen mit den digitalen Medien? Abschließend werden die zentralen Ergebnisse zusammengefasst und konkrete Transferempfehlungen für all jene abgeleitet, die instruktionale Medien konzipieren, konkret gestalten oder einsetzen möchten. Die Bandherausgeber Prof. Dr. Alexander Salle, Institut für Mathematik, Universität Osnabrück Dr. Stefanie Schumacher, Institut für Didaktik der Mathematik, Universität Bielefeld Prof. Dr. Mathias Hattermann, Institut für Didaktik der Mathematik und Elementarmathematik, Technische Universität Braunschweig.PPN: PPN: 1772257788Package identifier: Produktsigel: ZDB-2-SNA | ZDB-2-SEB
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