Rechenwege für die Multiplikation und ihre Umsetzung : Einsicht in operative Beziehungen erlangen und aufgabenadäquat anwenden / Martina Greiler-Zauchner

By:

Greiler-Zauchner, Martina [VerfasserIn]

Resource type: Ressourcentyp: Buch (Online)Book (Online)Language: German Series: Perspektiven der Mathematikdidaktik | Springer eBook CollectionPublisher: Wiesbaden : Springer Spektrum, [2022]Description: 1 Online-Ressource (XXXIV, 378 Seiten)ISBN:

9783658375263

Subject(s):

Mathematics

Genre/Form:

Hochschulschrift

Additional physical formats: 9783658375256 | Erscheint auch als: 9783658375256 Druck-Ausgabe | Erscheint auch als: Rechenwege für die Multiplikation und ihre Umsetzung. Druck-Ausgabe Wiesbaden : Springer Spektrum, 2022. XXXIV, 378 SeitenRVK: RVK: SM 670 | SM 610DOI: DOI: 10.1007/978-3-658-37526-3Online resources:

Dissertation note: Dissertation - Universität Klagenfurt, 2020 Summary: Einteilung Von Rechenwegen -- Flexible Und Aufgabenadäquate Rechenwege -- Multiplikation Mehrstelliger Zahlen – Fachlicher Und Empirischer Rahmen -- Multiplikation Mehrstelliger Zahlen – Unterrichtliche Umsetzung -- Forschungsfragen, Methodologie Und Design Der Empirischen Untersuchung -- Empirische Ergebnisse -- Zusammenfassung Und Diskussion Der Ergebnisse.Summary: Im Fokus der vorliegenden Untersuchung stehen Rechenwege für Multiplikationen einstelliger mit zweistelligen Zahlen und damit zusammenhängende Einsichten von Kindern in die zugrundeliegenden operativen Beziehungen. Diese werden vor und nach der Umsetzung eines Lernarrangements in Klassen der dritten Schulstufe erhoben. Neben dem sicheren Anwenden verschiedener Rechenwege sollten Kinder Einsicht in Beziehungen und Strukturen entwickeln und Rechenwege zunehmend aufgabenadäquat wählen, indem sie über vorteilhaftes Rechnen in Bezug auf Aufgabenmerkmale reflektieren. Die vor und nach der Umsetzung des Lernarrangements gezeigten Rechenwege werden klassifiziert. Darüber hinaus wird in der vorliegenden Arbeit eine empirisch begründete Typisierung nach den verwendeten Rechenwegen generiert. Die Typenbildung unterscheidet in Abstufungen Kinder, die ausschließlich den Universalrechenweg über stellengerechtes Zerlegen in eine Summe nutzen und Kinder, die zusätzlich besondere Aufgabenmerkmale erkennen und anwenden. Weitere Ergebnisse liefern Aussagen zu Hürden, die in den Lernprozessen auftreten können sowie zu erreichbaren Lernzielen in Bezug auf ein aufgabenadäquates Vorgehen. Die Autorin Martina Greiler-Zauchner ist als Hochschulprofessorin im Bereich Mathematikdidaktik der Primarstufe an der Pädagogischen Hochschule Kärnten tätig.PPN: PPN: 1809129656Package identifier: Produktsigel: ZDB-2-SEB | ZDB-2-SNA

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