¿La asistencia a educación infantil se traduce en mejores resultados en el aprendizaje escolar? / Organisation for Economic Co-operation and Development
Contributor(s): Resource type: Ressourcentyp: Buch (Online)Book (Online)Language: Spanish Publisher: Paris : OECD Publishing, 2011Description: 1 Online-Ressource (4 p.)Subject(s): DOI: DOI: 10.1787/395b6f1c-esOnline resources: Summary: Los alumnos de quince años que asistieron a educación infantil tienen mejores resultados en el estudio PISA que aquellos que no lo hicieron, incluso teniendo en cuenta su contexto socioeconómico. Los alumnos menos aventajados tienen menor acceso a la educación infantil que los alumnos aventajados en casi todos los países, especialmente en aquellos en los que la educación infantil no está muy extendida. Los sistemas educativos equitativos de alto rendimiento son también aquellos con poca diferencia socioeconómica en el acceso a la educación infantil. La forma de impartir la educación infantil influye los beneficios que el alumno obtiene de las clases.Other editions: Parallele Sprachausgabe: 就学前教育を受けることは、 その後の学校での高い学習成果に結びつくのか？; Parallele Sprachausgabe: L’istruzione pre-primaria si traduce in migliori livelli di apprendimento a scuola?; Parallele Sprachausgabe: Führt der Vorschulbesuch zu besseren Lernergebnissen in der Schule?; Parallele Sprachausgabe: L'accès à l'enseignement préprimaire permet-il d'améliorer les résultats scolaires ?; Parallele Sprachausgabe: Does Participation in Pre-Primary Education Translate into Better Learning Outcomes at School?PPN: PPN: 1906995095Package identifier: Produktsigel: ZDB-13-SOC-ebook | ZDB-13-SOC | BSZ-13-SOC-educationNo physical items for this record