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Die Signifikanz von (Mit-)Gefühl für die ethische Bildung in der Islamischen Religionspädagogik : Eine Analyse ausgewählter Bildungslehrpläne für den Islamischen Religionsunterricht / von Gökce Aydin

By: Resource type: Ressourcentyp: Buch (Online)Book (Online)Language: German Series: BestMastersPublisher: Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden, 2024Publisher: Wiesbaden : Imprint: Springer VS, 2024Edition: 1st ed. 2024Description: 1 Online-Ressource(XIX, 131 S. 8 Abb., 4 Abb. in Farbe.)ISBN:
  • 9783658467708
Subject(s): Additional physical formats: 9783658467692 | Erscheint auch als: 9783658467692 Druck-AusgabeDDC classification:
  • 370 23
DOI: DOI: 10.1007/978-3-658-46770-8Online resources: Summary: Einleitung -- Religiöse Bildung als Beitrag zur Werte-Bildung -- Zur emotionalen Dimension der ethischen Bildung -- Mitgefühl -- Islamisch-theologische Perspektiven des Mitgefühls im Kontext ethischer Bildung -- Religionspädagogische Perspektiven zur Förderung von Mitgefühl -- Eine Analyse der Bildungslehrpläne für den Islamischen Religionsunterricht im Hinblick auf die Förderung von Mitgefühl -- Schlussbetrachtung und Ausblick.Summary: Entwicklungspsychologische Forschungen belegen, dass moralische Emotionen wie Mitgefühl eine entscheidende Rolle bei der Entwicklung ethischer Urteils- und Handlungsfähigkeiten spielen. Ein zentraler Ansatzpunkt dieses Buches ist die islamisch-theologische Analyse von Mitgefühl, das auf den Prinzipien der Barmherzigkeit und Liebe basiert. Diese Prinzipien legen nahe, dass der Mensch aufgrund seiner religiösen und ontologischen Natur dazu befähigt ist, Mitgefühl als eine göttliche Gabe zu verstehen und als religiösen Auftrag im Umgang mit anderen Menschen und der Schöpfung zu praktizieren. Daher ist die Förderung von Mitgefühl im Religionsunterricht aus religionspädagogischer Perspektive von Bedeutung. Diese Arbeit setzt sich mit der theoretischen Fundierung des Mitgefühls auseinander und reflektiert verschiedene didaktische Zugänge. Durch eine exemplarische Analyse des Kerncurriculums in Niedersachsen und des Kernlehrplans in Nordrhein-Westfalen werden mögliche inhaltliche, methodische und didaktische Implikationen für den Islamischen Religionsunterricht herausgearbeitet. Auf der Grundlage dieser Analyse werden Ideen zur Integration des Mitgefühls in den Islamischen Religionsunterricht entwickelt. Die Autorin Gökce Aydin hat das Lehramtsstudium in Islamischer Religion und Geschichte an der Universität Osnabrück abgeschlossen. Sie ist derzeit als Vertretungslehrerin tätig und plant ihre Dissertation im Bereich der Islamischen Religionspädagogik und Fachdidaktik, mit besonderem Fokus auf die Implementierung von Poesie im Islamischen Religionsunterricht.PPN: PPN: 1913642194Package identifier: Produktsigel: ZDB-2-SEB | ZDB-2-ESA
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