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Gesamtsprachliche Bildung und Frueher Englischunterricht : Professionalisierung Von Lehramtsstudierenden Im Kontext Von Mehrsprachigkeit
Resource type: Ressourcentyp: Buch (Online)Book (Online)Language: German Series: Inquiries in Language Learning Ser ; v.29Publisher: Frankfurt a.M : Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2022Description: 1 Online-Ressource (348 p.)ISBN:- 9783631868065
- 9783631868072
- 370.117 23
- LC3715
Contents:
Summary: Der Umgang mit Mehrsprachigkeit in der Primarstufe erfordert spezifisches Professionswissen. Lehramtsstudierende können dieses bereits zu Beginn des Studiums erwerben. Sie formulieren nach einer Intervention sehr zielführende Handlungsentscheidungen und -begründungen für in Textvignetten dargestellte ProblemsituationenPPN: PPN: 1928789781Package identifier: Produktsigel: ZDB-94-OAB
Cover -- Series Information -- Copyright Information -- Vorwort -- Preface -- Dedication -- Inhaltsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis . -- Abbildungsverzeichnis -- 1 Einleitung -- 1.1 Einordnung der Thematik -- 1.2 Aufbau -- 2 Lehrer(bildungs)forschung -- 2.1 Der Expertenansatz -- 2.2 Der Kompetenzbegriff in der Lehrerbildung -- 2.3 Erfassung professioneller Kompetenz von Lehrpersonen -- 2.4 Systematisierung von professioneller Kompetenz von Lehrpersonen -- 2.4.1 Standardmodelle -- 2.4.2 Kompetenzmodelle -- 2.4.3 Zusammenfassung: Standard- und Kompetenzmodelle
2.5 Das professionelle Wissen von Lehrpersonen -- 2.5.1 Strukturierung in Inhaltsgebiete -- 2.5.2 Strukturierung in Wissensformen -- 2.5.3 Empirische Befunde zum professionellen Wissen (angehender) Lehrpersonen -- 3 Mehrsprachigkeit und Schule -- 3.1 Lehren und Lernen in mehrsprachigen Klassen -- 3.2 Mehrsprachig im einsprachigen Unterricht -- 3.3 Forschung zur schulischen Mehrsprachigkeit -- 3.3.1 Individuelle mehrsprachige Entwicklung -- 3.3.2 Schulische Förderung von Mehrsprachigkeit -- 3.4 Gesamtsprachendidaktik -- ein Modell für die Primarstufe -- 3.4.1 Förderung von Language Awareness
3.4.2 Förderung der Bildungssprache Deutsch (als Zweitsprache) -- sprachsensibler Unterricht -- 3.4.3 Cross-Curricular Language Learning im frühen Englischunterricht -- 3.4.4 Die Förderung von transkultureller kommunikativer Kompetenz -- 3.5 Lehrerbildung im Kontext von Mehrsprachigkeit -- 4 Beschreibung der Lehrveranstaltung/Intervention -- 4.1 Strukturelle Merkmale -- 4.2 Inhalte und methodisch-didaktisches Vorgehen -- 4.2.1 Einführung: Mehrsprachigkeit mit Englisch -- 4.2.2 Themenfeld I: Sprache(n) und Identitäte(n), Sprachenpolitik -- 4.2.3 Themenfeld II: Sprachenlernen -- Sprachenunterricht
4.2.4 Themenfeld III: Gesamtsprachliche Förderung -- 5 Forschungsfragen -- 6 Forschungsdesign -- 6.1 Forschungsansatz -- Interventionsforschung und Evaluationsforschung -- 6.2 Untersuchungsplan -- 6.3 Durchführung -- 6.4 Stichprobenbeschreibung -- 6.5 Forschungsinstrument Fallvignette -- 6.5.1 Entwicklung des Textvignetten-Tests -- 6.5.2 Auswertung des Textvignetten-Tests -- 6.6 Qualitative Inhaltsanalyse -- 6.6.1 Grundbegriffe der qualitativen Inhaltsanalyse -- 6.6.2 Merkmale der inhaltlich strukturierenden qualitativen Inhaltsanalyse -- 6.6.3 Merkmale der evaluativen qualitativen Inhaltsanalyse
6.7 Datenaufbereitung -- 6.8 Inhaltlich strukturierende qualitative Inhaltsanalyse -- 6.8.1 Entwicklung des Codiermanuals I und erster Codierdurchgang -- 6.8.2 Zweiter Codierdurchgang mittels Codiermanual I -- 6.8.3 Zusammenstellung der Codiereinheiten und statistische Analyse -- 6.9 Evaluative qualitative Inhaltsanalyse -- 6.9.1 Entwicklung des Codiermanuals II und erster Codierdurchgang -- 6.9.2 Zweiter Codierdurchgang mittel Codiermanual II -- 6.9.3 Zusammenstellung der Codiereinheiten und kategoriebasierte Analyse -- 7 Forschungsergebnisse
7.1 Ergebnisse: Zuwachs an Handlungswissen -- quantitativ
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Preface in German and English