Arquitectura Andina Y Peruana : Tomo II: Arquitectura Contemporánea, Tecnología y Educación

Mitwirkende(r): Resource type: Ressourcentyp: Buch (Online)Buch (Online)Sprache: Spanisch Verlag: USA / Perú : High Rate Consulting : Universidad Andina del Cusco [Imprint], 2025ISBN:

9781969700019

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Zusammenfassung: The collective book Andean and Peruvian Architecture, Volume II: Contemporary Architecture, Technology, and Education brings together research that explores the relationship between architecture, society, education, and sustainability, offering critical perspectives and innovative proposals derived from formative research carried out at the Andean University of Cusco. The volume opens with Fragmented Urubamba: Four Urban-Architectural Perspectives that Rewrite Reality, by Efraín Ugarte-Salva and collaborators, which examines processes of territorial and urban fragmentation in the Sacred Valley, proposing alternative readings to understand and transform the city’s architectural dynamics. Next, Impact of Architectural Spaces on the Well-Being and Academic Experience of University Students, by Howard Callo and his team, analyzes how the spatial quality of university environments affects student performance, motivation, and well-being. In Can the Vernacular Contribute to the Development of Contemporary Architectures and Settlements?, Víctor Salas reflects on the value of traditional building practices as input for contemporary design, emphasizing the relevance of ancestral knowledge in addressing current challenges. Meanwhile, Dispute Prevention and Resolution Board: Gaps in Law 32069 in Environmental Matters, by David Durand, offers a legal-architectural approach that highlights regulatory gaps in resolving environmental conflicts. The pedagogical dimension is addressed in Academic Motivation and Learning Strategies in Architecture Students in the Pre-Pandemic Context, by Crayla Alfaro, and in Educating to Design and Designing to Transform: Principles of a Transformative Architectural Pedagogy, by Lenin Meléndez and Grecia Vargas, which propose pathways to strengthen disciplinary teaching. Finally, Unwanted Loneliness and Public Space, by Alhelí Álvarez, presents methodological and inclusive urban design guidelines aimed at mitigating social isolation through architecture and public space. This volume represents a significant academic contribution that articulates applied research, pedagogical innovation, and critical reflection, reaffirming the role of architecture as a discipline capable of influencing social and territorial transformationZusammenfassung: El libro colectivo Arquitectura andina y peruana, Tomo II: Arquitectura contemporánea, tecnología y educación, reúne investigaciones que exploran la relación entre arquitectura, sociedad, educación y sostenibilidad, aportando miradas críticas y propuestas innovadoras desde la investigación formativa desarrollada en la Universidad Andina del Cusco. El volumen inicia con Urubamba fragmentada: 4 perspectivas urbano-arquitectónicas que reescriben la realidad, de Efraín Ugarte-Salva y colaboradores, que examina los procesos de fragmentación territorial y urbana en el Valle Sagrado, proponiendo lecturas alternativas para comprender y transformar la dinámica arquitectónica de la ciudad. Seguidamente, Impacto de los espacios arquitectónicos en el bienestar y experiencia académica de los estudiantes universitarios, de Howard Callo y equipo, analiza cómo la calidad espacial de los entornos universitarios incide en el rendimiento, la motivación y el bienestar estudiantil. En ¿Puede lo vernacular contribuir al desarrollo de arquitecturas y asentamientos contemporáneos?, Víctor Salas reflexiona sobre el valor de las tradiciones constructivas como insumo para el diseño contemporáneo, planteando la vigencia del saber ancestral frente a los desafíos del presente. Por su parte, Junta de Prevención y Resolución de Disputas: vacíos de la Ley 32069 en materia ambiental, de David Durand, aporta un enfoque jurídico-arquitectónico que evidencia vacíos normativos en la resolución de conflictos ambientales. La dimensión pedagógica se aborda en Motivación académica y estrategias de aprendizaje en estudiantes de arquitectura en contexto prepandemia, de Crayla Alfaro, y en Formar para proyectar y proyectar para transformar: principios de una pedagogía arquitectónica transformadora, de Lenin Meléndez y Grecia Vargas, que proponen rutas para fortalecer la enseñanza disciplinar. Finalmente, Soledad no deseada y espacio público, de Alhelí Álvarez, plantea lineamientos metodológicos y de diseño urbano inclusivo para mitigar el aislamiento social a través de la arquitectura y el espacio público. Este tomo constituye un aporte académico significativo que articula investigación aplicada, innovación pedagógica y reflexión crítica, reafirmando el rol de la arquitectura como disciplina capaz de incidir en la transformación social y territorialPPN: PPN: 1983961388Package identifier: Produktsigel: ZDB-94-OAB

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