Ruptures et continuités dans les représentations de l’informatique et de son apprentissage chez les élèves de cycles 3 et 4

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Resource type: Ressourcentyp: Buch (Online)Buch (Online)Sprache: Französisch Verlag: Paris, 2024Beschreibung: 1 Online-Ressource (1 electronic resource 87-114 p.)ISBN:

9782744202117
9782744202124
9782744202209

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Zusammenfassung: What conceptions of computing did students develop at the end of elementary school (9 to 10 years old) and middle school (11 to 14 years old)? What meaning do they give to computer science and its learning? What breaks and continuities in the representations of computing and its learning do we observe among these two populations of students? These questions are addressed in our study which focuses on young students’ relationships with computers (between 9 to 14 years old). This contribution shows how the relationships with computers of students of different ages evolve over time according to their personal and school experiences in reference to their childhood cultureZusammenfassung: Quelles conceptions de l’informatique se sont construits des élèves de la fin des cours élémentaire de 1re et 2e année (CM1-CM2) et du collège ? Quels sens donnent-ils à l’informatique et à son apprentissage ? Quelles ruptures et continuités dans les représentations de l’informatique et de son apprentissage observe-t-on chez ces deux populations d’élèves ? Ces questions ont constitué le cadre de notre étude portant sur les rapports à l’informatique[1] d’élèves de cycle 3 et 4. Cette contribution s’attache particulièrement à montrer comment les rapports à l’informatique d’élèves d’âges différents évoluent dans le temps en lien avec leurs parcours personnel et scolaire, en référence à leur culture enfantinePPN: PPN: 1983989509Package identifier: Produktsigel: ZDB-94-OAB

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