Einführung in die Gestaltung von Schulbauten : Resultate der internationalen Schulbauforschung ; neue Entwicklungen im Schulbau ; Verständigungsprobleme zwischen Planern und Nutzern ; ein Lehr- und Schulungsbuch / Christian Rittelmeyer

Von:

Rittelmeyer, Christian, 1940- [aut]

Resource type: Ressourcentyp: BuchBuchSprache: Deutsch Verlag: Frammersbach : Verl. Farbe und Gesundheit, 2013Beschreibung: 164 S. : zahlr. Ill., graph. Darst. ; 297 mm x 230 mm, 875 gISBN:

9783939946052

Schlagwörter:

Genre/Form:

Aufsatzsammlung

DDC-Klassifikation:

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RVK: RVK: ZH 3170 | ZH 6140 | DO 6000Zusammenfassung: Einen wesentlichen Teil ihres Lebens verbringen Lehrer wie Schüler in Schulbauten. Daher sollten Schulgebäude nicht nur menschenwürdig und angenehm, sondern auch lernfördernd erlebt werden, und nicht abstoßend, unsympathisch oder feindlich wirken. In gut gestalteten und ästhetisch wirkenden Schulbauten gelingen bessere Schulleistungen, die Zerstörungsbereitschaft der Nutzer nimmt ab und ihre Anfälligkeit für Erkrankungen sinkt. Daher ist es umso erstaunlicher, dass immer noch Schulbauten entstehen, die von denen, für die sie gebaut wurden, als lebensfeindlich, hässlich und bedrohend erlebt werden. Das Buch vermittelt grundlegende Einsichten in die internationale Schulbauforschung, es nennt zahlreiche Bewertungskriterien aus der Sicht von Schülerinnen und Schülern und es zeigt Möglichkeiten für eine zielführende Verständigung zwischen Architekten, Gestaltern und Nutzern. Zahlreiche Abbildungen verweisen auf gute Beispiele, aber auch auf gravierende und typische Fehler in der bisherigen Schulbauplanung.Call number: Grundsignatur: 2013 E 1093PPN: PPN: 749525428

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Medientyp	Heimatbibliothek	Sammlung	Standort	Signatur	Exemplarnummer	Status	Fälligkeitsdatum	Barcode	Vormerkungen
Freihandbestand ausleihbar	Bibliothek Campus Süd	arch 2.6	Lesesaal Technik (LST)	2013 E 1093		Ausgeliehen	07.08.2024	51891099090
Freihandbestand ausleihbar	Fachbibliothek HKA	arch 2.6	Bibliothek / frei aufgestellt	2013 E 1093	;b	Verfügbar		51553618090

Anzahl Vormerkungen: 0