Les devoirs entretiennent-ils les inégalités en matière d'éducation ? / Organisation de coopération et de développement économiques

Contributor(s): Resource type: Ressourcentyp: Buch (Online)Book (Online)Language: French Series: PISA à la loupe ; no.46Publisher: Paris : OECD Publishing, 2014Description: Online-Ressource (4 p.)Subject(s): Additional physical formats: Parallelausg.: Does Homework Perpetuate Inequities in Education? | Parallelausg.: Does Homework Perpetuate Inequities in Education? DOI: DOI: 10.1787/5jxrhqhj9rjd-frOnline resources: Summary: Si après leur journée d’école, la plupart des élèves de 15 ans consacrent une partie de leur temps à faire leurs devoirs, ce temps a néanmoins diminué entre 2003 et 2012. Les élèves issus d’un milieu socio-économique favorisé et ceux qui fréquentent un établissement favorisé sur le plan socio-économique consacrent en général davantage de temps aux devoirs. La quantité de devoirs donnés aux élèves est associée à la performance en mathématiques des élèves et des établissements, mais d’autres facteurs influent davantage sur la performance globale des systèmes d’éducation.PPN: PPN: 828379548Package identifier: Produktsigel: BSZ-13-SOC-education | ZDB-13-SOC | ZDB-13-SOC-ebook
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