Empirische Theorien im Kontext der Mathematikdidaktik / von Hans Joachim Burscheid, Horst Struve

Von:

Burscheid, Hans Joachim [VerfasserIn]

Mitwirkende(r):

Struve, Horst [VerfasserIn]

Resource type: Ressourcentyp: Buch (Online)Buch (Online)Sprache: Deutsch Reihen: Kölner Beiträge zur Didaktik der Mathematik und der Naturwissenschaften | SpringerLink BücherVerlag: Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden, 2018Beschreibung: Online-Ressource (VII, 140 S, online resource)ISBN:

9783658230906

Schlagwörter:

Andere physische Formen: 9783658230890 | Erscheint auch als: 978-3-658-23089-0 Druck-Ausgabe | Printed edition: 9783658230890 DDC-Klassifikation:

LOC-Klassifikation:

LC8-6691

DOI: DOI: 10.1007/978-3-658-23090-6Online-Ressourcen:

Zusammenfassung: Dieser Studie liegt der Ansatz zugrunde, dass man von sehr unterschiedlichen Erkenntnissen und Ergebnissen der Mathematikdidaktik ein tieferes Verständnis gewinnt und/oder eine präzisere Darstellung für sie erhält, wenn man den Begriff der empirischen Theorie - eine Theorieform, deren Begriffe auf Gegenstände der Realität referieren - und die strukturalistische Darstellung derartiger Theorien heranzieht. Die Autoren diskutieren diesen Ansatz mit Blick auf mathematikphilosophische und lernpsychologische Themen sowie auf konzeptionelle Perspektiven empirischer Forschung. Der mögliche Erkenntnisgewinn wird an charakteristischen Beispielen aufgezeigt. Der Inhalt Mathematisches Wissen im Kontext empirischer Theorien Didaktisch relevante Themen im Kontext empirischer Theorien Die Zielgruppen Dozenten und Studierende der Mathematikdidaktik, der Mathematik oder der Philosophie der Mathematik Mathematiklehrerinnen und -lehrer Die Autoren Dr. Horst Struve ist Professor und Dr. Hans Joachim Burscheid ist Professor em. am Institut für Mathematikdidaktik der Universität zu Köln. Ihr bevorzugtes Forschungsinteresse gilt der Analyse und Rekonstruktion von SchülerwissenPPN: PPN: 1028030975Package identifier: Produktsigel: ZDB-2-SEB | ZDB-2-SNA

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