Irritation als Chance : Bildung fachdidaktisch denken / Ingrid Bähr, Ulrich Gebhard, Claus Krieger, Britta Lübke, Malte Pfeiffer, Tobias Regenbrecht, Andrea Sabisch, Wolfgang Sting (Hrsg.)

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Resource type: Ressourcentyp: Buch (Online)Buch (Online)Sprache: Deutsch Reihen: Springer eBook CollectionVerlag: Wiesbaden : Springer VS, [2019]Copyright-Datum: © 2019Beschreibung: 1 Online-Ressource (XV, 420 Seiten) : Illustrationen, DiagrammeISBN:

9783658202934

Schlagwörter:

Andere physische Formen: 3658202920 | 9783658202927 | Erscheint auch als: Irritation als Chance. Druck-Ausgabe. Wiesbaden : Springer VS, 2019. XV, 420 SeitenDDC-Klassifikation:

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RVK: RVK: DP 1020DOI: DOI: 10.1007/978-3-658-20293-4Online-Ressourcen:

Inhalte:

Irritation im Fachunterricht. Didaktische Wendungen der Theorie transformatorischer Bildungsprozesse / Ingrid Bähr, Ulrich Gebhard, Claus Krieger, Britta Lübke, Malte Pfeiffer, Tobias Regenbrecht, Andrea Sabisch, Wolfgang Sting

Wahrheit, Gewissheit, Ungewissheit. Eine Skizze systematisch und empirisch gehaltvoller Bildungsprozesstheorie und ihre didaktische Bedeutung / Rainer Kokemohr

Responsivität und Medialität in Bildungs- und Erfahrungsprozessen / Andrea Sabisch

Iritation, Erfahrung und Verstehen / Arno Combe, Ulrich Gebhard

Ungewissheit, der innere Feind für unterrichtliches Handeln / Andreas Gruschka

Zur empirischen Erforschbarkeit von Irritationen im Fachunterricht. Forschungsstand und method(olog)ische Überlegungen / Britta Lübke, Ingrid Bähr, Ulrich Gebhard, Claus Krieger, Malte Pfeiffer, Tobias Regenbrecht, Andrea Sabisch, Wolfgang Sting

Antworten auf Irritationsmomente im Biologie- und Theaterunterricht / Ulrich Gebhard, Britta Lübke, Malte Pfeiffer und Wolfgang Sting

Antworten auf Bilder. Zu Irritationen im visuellen Bildungs- und Erfahrungsprozess / Andrea Sabisch

Irritation als produktives Moment im bewegungsbezogenen Bildungsprozess? / Tobias Regenbrecht, Ingrid Bähr, Claus Krieger

Zuwenden und Vermeiden. Irritation in kollektiven Theaterprozessen / Malte Pfeiffer

Was bedeutet ein aufmerksamer Umgang mit Kontingenz für die kunst- und theaterpädagogische Vermittlungspraxis? Das teambasierte Forschungsprojekt Kalkül un Kontingenz als Anlass für Bildungsprozesse / Anna Schürch, Sascha Willenbacher

Auf implizites Wissen setzen : zur Ungewissheit ästhetischer Praktiken / Ole Wollberg

Negative Erfahrungen als Reflexionsanlässe im alltäglichen Sportunterricht / Ilka Lüsebrink und Petra Wolters

Ein praktisch-rezeptiver Perspektivwechsel am Beispiel von Arnold Böcklings Toteninsel / Alexander Schneider

Zusammenfassung: Theoretische Beiträge -- Empirische Beiträge der Hamburger Forschungsgruppe -- Weitere empirische Beiträge im Themenfeld.Zusammenfassung: Irritationen sind das Salz des Denkens und das Movens des Handelns. Im schulischen Alltag werden sie gegenwärtig häufig als Zumutung empfunden. Wie zeigen sie sich überhaupt? Wie kann man ihnen Raum geben, ohne sie zu instrumentalisieren? Und unter welchen Bedingungen können Irritationen produktiv und bildungsrelevant werden? Zentrale Fragen des vorliegenden Bandes sind, wie ein „irritationsfreundlicher“ Fachunterricht zu denken sein könnte, wie Irritationen dort eingebunden werden und wie sie zum Gegenstand didaktischer Reflexionen werden können. Die hier versammelten Beiträge geben sowohl Antworten aus bildungs- und erfahrungstheoretischer Perspektive als auch in Form empirischer Studien aus den Fachdidaktiken Biologie, Kunst, Sport und Theater. Der Akzent liegt darauf, die Theorie transformatorischer Bildungsprozesse didaktisch zu wenden und so einen Beitrag zur fachdidaktischen wie auch erziehungswissenschaftlichen Theoriebildung zu leisten. Der Inhalt • Theoretische Beiträge zur Irritation als Chance im Fachunterricht • Empirische Beiträge unterschiedlicher Forschungsgruppen im Themenfeld Die Zielgruppen Forschende und Lehrende an Hochschulen in den Bereichen Erziehungswissenschaft, Bildungsforschung und Fachdidaktik, Dozenten und Dozentinnen sowie Mentoren und Mentorinnen in der Lehramtsaus- und -fortbildung, Lehrkräfte an Schulen und anderen Bildungseinrichtungen Herausgegeben von Prof. Dr. Ingrid Bähr, Prof. Dr. Ulrich Gebhard, Prof. Dr. Krieger, Prof. Dr. Andrea Sabisch und Prof. Dr. Wolfgang Sting sind Hochschullehrer und -lehrerinnen am Fachbereich Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg. Britta Lübke, Malte Pfeiffer und Tobias Regenbrecht sind wissenschaftliche Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen am Fachbereich Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg.PPN: PPN: 1047287366Package identifier: Produktsigel: ZDB-2-SZR | ZDB-2-ESA | ZDB-2-SEB

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