Custom cover image
Custom cover image

Heterogene Lerngruppen im Mathematikunterricht der Grundschule : Design Research im Rahmen substanzieller Lernumgebungen / von Stephanie Weskamp

By: Resource type: Ressourcentyp: Buch (Online)Book (Online)Language: German Series: Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik | Springer eBook Collection | SpringerLink BücherPublisher: Wiesbaden : Springer Spektrum, 2019Description: 1 Online-Ressource (XVIII, 339 Seiten) : IllustrationISBN:
  • 9783658252335
Other title:
  • substantieller
Subject(s): Genre/Form: Additional physical formats: 9783658252328 | Erscheint auch als: Heterogene Lerngruppen im Mathematikunterricht der Grundschule. Druck-Ausgabe Wiesbaden : Springer Spektrum, 2019. XVIII, 339 SeitenDDC classification:
  • 370
RVK: RVK: SM 670LOC classification:
  • LC8-6691
DOI: DOI: 10.1007/978-3-658-25233-5Online resources: Dissertation note: Dissertation - Universität Duisburg-Essen, 2018 Summary: Stephanie Weskamp untersucht, wie geeignete Lernumgebungen konzipiert werden können, die individuellen Lernbedürfnissen und -potenzialen von Schülerinnen und Schülern im Mathematikunterricht der Grundschule gerecht werden. Entsprechende Lernsituationen zu verschiedenen mathematischen Themen werden qualitativ und unter verschiedenen Perspektiven analysiert. Im Sinne eines Design-Research-Ansatzes zielt die Studie auf die theoriebasierte Entwicklung und Erprobung substanzieller Lernumgebungen für den Mathematikunterricht und trägt zur Entwicklung lokaler Theorien hinsichtlich mathematischer Bearbeitungsprozesse bei. Bei der Entwicklung von Lernumgebungen sind verschiedene Faktoren zu berücksichtigen, z. B. die eingesetzten Aufgaben, der Einsatz von Materialien, Interventionen der Lehrperson, wobei sich teilweise komplexe Wirkungsweisen zeigen. Der Inhalt Umgang mit Heterogenität Design Research als Forschungsrahmen Entwicklung und Erprobung von Lernumgebungen Die Zielgruppen Forschende, Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik und der Erziehungswissenschaften Lehrpersonen, die in der Lehreraus- bzw. -fortbildung tätig sind Die Autorin Stephanie Weskamp ist Studienrätin im Hochschuldienst an der Fakultät für Mathematik der Universität Duisburg-Essen und dort in der Lehrerausbildung tätig. Sie promovierte im Bereich der Didaktik der Mathematik bei Prof. Dr. Petra SchererSummary: Umgang mit Heterogenität -- Design Research als Forschungsrahmen -- Entwicklung und Erprobung von LernumgebungenPPN: PPN: 1067366474Package identifier: Produktsigel: ZDB-2-ESA | ZDB-2-SEB
No physical items for this record

Reproduktion. (Springer eBook Collection. Education and Social Work)

KIT – The Research University in the Helmholtz Association                         Home | Impressum | Datenschutz | Barrierefreiheit | KIT